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  在素质教育的天地里翱翔         
在素质教育的天地里翱翔
作者:朱培赋    转贴自:原创    点击数:4612    更新时间:2006-10-24

在素质教育的天地里翱翔
               ——汉寿三中办学纪实                                
                                                                                                                           作者:朱培赋

 汉寿三中,一所昔日极其普通、甚至是默默无闻的农村完中,今日却发生了翻天覆地的变化:学校自然环境十分优美、硬件设施一应俱全、学术气氛异常浓厚、教学效果逐年攀升、社会声誉日渐提高,现已成为汉寿县一所小有名气的农村完全中学。
 2000年元月,被认定为常德市“示范性完全中学”;5月,被确定为“世界自然基金会湖南师范大学环境教育试点学校”;12月,被评为常德市“德育工作先进单位”;同月,被授予“湖南省园林式单位”;2001年10月,被评为常德市“绿色学校”;2002年6月,被授予“湖南省基础教育研究示范性学校”;2001年、2002年连续两年获县教育局“高中教育教学质量优胜单位”;2000年、2001年,连续两年被县政府评为“目标管理先进单位”;2002年,被县政府评为“优质服务单位”。2002年高考成绩为常德市上升幅度最快的学校之一,受到了市教委的表彰。
是什么原因使汉寿三中在短短的几年里发生了如此惊人的变化呢?是领导的率先垂范、身先士卒?还是教师的任劳任怨、勤勤恳恳?抑或是学生的刻苦攻关、埋头苦读?说不是,又是;说是,又不是。因为她既是三中领导、师生,团结一致、齐心协力的结果,更是三中人实施素质教育的结晶!三中人懂得“以人为本”的教育理念,三中人明确了“追求和谐”的办学目标,三中人找到了开启学生智慧之门的金钥匙——让学生在素质教育的天地里翱翔!
汉寿三中现有教职员工95人,其中高级教师8名,中级教师38名;研究生学历3名,本科学历65名;省级骨干教师2名,市级骨干教师4名,县级骨干教师12名。校园面积70余亩。全校共有27个教学班,学生1743人。其中初中6个班,430人;高中21个班,1313人。
 汉寿三中始建于1956年,校址在龙潭桥乡狮子山上。1984年,三中迁到目平湖畔的蒋家嘴镇。当时,校园黄土裸露,坟岗林立,杂草丛生,虫蛇出没,一片荒凉的景象。学生不足600人,只有11个教学班,真可谓环境恶劣、条件简陋、百废待兴。十多年过去了,学校仍不见有多少新的起色;学校仍末打破过去那种环境较差、条件简陋、质量低劣的单一沉闷的局面。
 九十年代末期,教育改革的春雷打破了三中的宁静,惊醒了梦中的三中人。五中、二中、一职中等学校相继成为了国有民办学校,真正意义上的生源大战开始了。残酷的现实使三中人不得不重新调整过往的思维模式:三中向何处去?三中将怎么办?

(一)找准素质教育的切入点——环境教育
 三中人知道,三中人也懂得,三中要发展、要进步,必须要抓住契机,着力打造自己的特色品牌,三中才可能在日趋激烈的竞争中杀出一条活路来。几经思考,几经探索,几经磨砺,三中人终于找到了打开智慧之门的钥匙——“环境教育”!三中人请到专家来我校指导,三中人走出校园去取经求宝,三中人更是亲自动手将三中改造!师生们一边上课,一边参加义务劳动,亲手从河沟中掏运卵石铺路,自带工具平整操场,自带苗木亲手栽种,……15个大小花坛在校园遐观翘首,80余种花卉在校园中吐芳,25条绿蓠在校园中飘彩,近千棵树木在校园中竞绿……
 1999年12月,世界自然基金会和湖南师范大学来我校考察,对我校紧邻目平湖的独特的地理优势和亮丽的校园环境表现出浓厚的兴趣,并于2000年5月授于汉寿三中“世界自然基金会湖南师范大学环境教育试点学校”牌匾。这是一次机遇,一次普通中学与高等院校联合办学的机遇,一次发展壮大自己的机遇,三中人抓住了。郭光前校长从湖南师大环境教育中心主任周晚田手中接过沉甸甸的匾时说:“我们接过的不仅仅是一块牌匾,而是一种信任和荣耀,更是一副担子、一种责任。”
 环境教育试点学校的成立,给三中的教育教学工作注入了新的活力,素质教育的空间进一步拓展。我校先后两次派老师去师大参加环境教育骨干教师培训学习,和师大教授一起进行渗透教育和探究式教学方法的研究。从此,我校环境教育与各学科(包括音乐、体育、美术等)紧密结合,相互渗透。一期一次的环境教育渗透比武课开展得有声有色,从中涌现出了一批像“候鸟迁徙马拉松”、“模拟法庭”、“毛线思考”等名扬省内外的生动课例。语文老师胡运保去师大附中参加全省环境教育渗透公开比武课,获得专家的一致好评。郭光前校长应邀去长沙讲课,传授实施环境教育的经验。
 我校的环境教育工作除了学科渗透,其教育领域还向社区教育、教材开发、环保实践等方面拓展。教育对象已从校内扩展到社区居民。教育形式多样,教学方法翻新,教育效果显著。2001年4月19日至21日,汉寿三中作为东道主,成功举办了全省环境教育经验交流会。对于一所名不见经传的普通农村完中来说,真是破天荒的大喜事。来自北京、长沙、岳阳、沅江等地的40名专家、学者齐聚三中,共话环保千秋大业。与会人员对我校优美的校园环境,和谐的人际关系和卓有成效的环境教育工作寄予了高度评价,称赞汉寿三中是全省环境教育的一面旗帜。2001年“六·五”世界环境日这天,湖南教育电视台摄制组一行来我校进行了连续七个小时的拍摄采访、制作“教育新视点”专题节目。2002年5月15日《湖南教育》杂志第10期以《走进汉寿》为题,2002年12月14日《常德晚报》“教育周刊”第3版以《环保,快乐新课堂》为题对我校环境教育进行了全方面的报到。
 环境教育美化了校园,更净化了学生的心灵,汉寿三中的环境教育结出了丰硕的成果。三中人也从中尝到不少的甜头,因而也更坚定 了“创特色、树品牌、求发展”的办学理念。我们深信,环境教育这一特色品牌将会把三中领进素质教育这一辉煌的殿堂!

(二)占领素质教育的制高点——德育教育
 面向二十一世纪,基础教育改革的紧迫任务是要从“应试教育”向“素质教育”转轨。中小学要全面提高国民的素质就必须重视德育,保证德育在学校工作中的地位。是否重视德育,正是“素质教育”同“应试教育”的重要区别之一。多年来,我校在实施环境教育的同时,改革和加强德育工作、提高德育实效,一直是我校工作的重中之重。我们建立了以校长为首的一支精干的德育工作队伍,并组建了家长学校、建立了家长委员会,定期召开家长会,形成了学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。同时,我们认真贯彻国家有关德育工作条例,以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中学德育大纲》为准绳,对学校德育工作实行科学化、民主化管理,定期进行思想品德评价,每期坚持举办两至三次专题辅导会,诗歌朗诵会、演讲赛、歌咏会、文艺汇演,卡拉OK赛等各种形式的活动,对学生进行法制教育、道德观念教育、理想前途教育、爱国主义教育等。通过一系列活动,转变学生的思想和观念,融德育于各项活动之中。学校形成了空前的讲文明、讲礼貌、守纪律、勤学习的风气,改变了学生的精神面貌。今年开学同去年同期比,情况就大不一样,打架斗殴的少了,迟到早退的没了,吸烟喝酒的不见了,翻越围墙的杜绝了。单就2002年下半年而言,我们就开展了以下一系列活动。
  ⑴2002年9月底,我们举办了国庆征文活动,高114班苏玲、初68班粟芳等6人获一等奖;⑵2002的9月底,举办了庆国庆文艺汇演,高111班刘蓉的独唱《祝福祖国》等3个节目获一等奖;⑶2002年10月下旬,举办了汉寿三中第十二届田径运动会,高111班等6个班分获年级第一名;⑷2002年10月举办了“共青杯”男篮友谊赛,高111班等9个班获决赛权;⑸2002年11月中旬,组织了法律知识竞赛,召开高三学生家长会,组织了卫生安全教育;⑹2002年11月下旬,组织了“花父母的钱要精打细算”的演讲赛,初68班蔡蔷、高113班袁清等8人获一等奖;⑺2002年12月上旬,举办了“校园一角”写生比赛,高103班陈柳、高111班王娟等8人获一等奖。⑻2002年12月下旬,举办了十六大精神宣讲报告会和迎元旦大型游艺会。在文艺汇演中,《月亮花儿开》等4个节目获一等奖,在书画展中,103班姜君、111班黄靖等10人获一等奖,在“让地球充满生机,让三中更加美好”的英语演讲比赛中,高112班许伟君、97班蔡丽娟等7人获一等奖;⑼2002年12月底组织了花钵展评比活动,有初68班、高114班等5个班级获一等奖;⑽2002年下学期,全期组织了四次黑板报评比活动,高111班连续四次被评为一等奖。
 因此,我校的德育工作形成了制度化,网络化、活动化的德育特色,再加上“环境熏陶化”,构筑了我校“四化”德育工作体系,收到了良好的效果。前三化不再赘言,下面单就“环境熏陶化”谈一谈感想。我们认为,要搞好德育工作,除了要上好德育课,搞好德育专题讲座,开展一系列的团队活动外,更重要的是想方设法为学生设置一个充满了知识与智慧、充满安宁与和谐、充满了诗情画意和真、善、美的育人环境,并让学生置身于这种环境之中,耳濡目染、潜移默化,方能收到最佳的效果,此所谓“环境熏陶化”。为打造一个良好的育人环境,我校做了以下一些尝试。
 ⑴搞好校园的净化、亮化、美化、绿化。⑵在墙壁上嵌入《中国地图》、《世界地图》和风景画。⑶购置名人雕塑,摆放在醒目的位置。⑷修建宣传橱窗,力求古色古香。⑸添置标语牌、将名人名言和有趣有新意的言语写入其中。⑹新修校门和校园主马路,使其显得庄重祥和和宽敞舒适。⑺新修一个篮球场、一个排球场、一个羽毛球场,使学生有广大的活动空间。⑻新建单车棚,使其明亮美丽。⑼新建两个人工花坛,使 其一年四季春意盎然。⑽添置夜间华灯,使校园夜晚四处灯光闪亮,美仑美奂。由于设置了一个优美、舒适的环境,同学们在学习之余,这里玩一玩,那里逛一逛,会觉得心旷神怡、流连忘返,其教育效果可谓“随风潜入夜,润物细无声”,“于无声处”看佳绩!
 
(三)紧扣素质教育的中心点——创新教育
 党的十六大报告的灵魂是“与时俱进、开拓创新”。其主要精神实质是要体现时代性,把握规律性、富于创造性。创新,不仅是一个民族的灵魂,也是一所学校的灵魂,不仅是治党治国之道,也是治校治教之首。创新就是要发展,发展才是硬道理。坚持三个代表思想,必须把发展作为治教兴校的第一要务,为了适应教育发展的新形势,我校在创新方面做了理论学习、信息交流、改善设备和增强学术氛围等方面的工作。
 ⑴开辟多条渠道,保证理论学习,加强信息交流。近几年来,学校采取“请进来,走出去”的方法,帮助教师获取新的信息。2002年上学期,聘请了湖南师大教授来我校举办教育理论讲座,如朱翔教授的讲座就将教师带入了一片教育的新天地。2002年10月下旬,我校组织全体教师去师大附中听课,受益匪浅。2002年12月,我校组织教师牺牲休息时间,连续三个晚上租专车去汉寿一中听取优秀教师的公开课,效果奇佳。同时,我们还组织部分老师去外地考察教育工作,派遣专人到名校参观学习,探讨素质教育,教育改革等重大问题。这对激活教师的现代化教育思想产生了积极的影响。
 ⑵开展教学研究,营造学术氛围,提高理论素养。我校每年进行一次教研论文评选,对在全国和省市级教育刊物上发表的论文予以奖励,并进一步完善学科带头人制度。实施“名师工程”。我校有省级骨干教师两人,县级骨干教师8人,为活跃学校学术氛围带了一个好头。我校每期都开展各种教学比武和公开课活动。2002年10月,我校组织了10余人骨干教师上示范课,互相听课、互相学习,取长补短。2002年11月分,我校组织对所有新进教师进行听课评课,使新进教师很快进入了角色,教学水平提高很快。去年一年,我校有多名教师在各类比武竞赛中获奖,有50多篇论文在各级各类报刊杂志获奖并发表。如易钟、盛杏桃老师撰写的《如何优化学生的心理品质》在《湖南教育》第13期上发表。张志光教师的论文《物理课件的制作》在省《中学物理》上发表。盛杏桃、易钟、朱英伟、鲁德山等老师参与编写的《高考复习资料》在全省发行并获较高的评价。在课题研究方面,我校亦有突破。我们自行研究的课题《农村完中实施环境教育的研究与实践》、《农村高三学生心理的现状与对策研究》皆获省级研究课题称号。正因为如此,2002年,我校被授予“湖南省基础教育研究示范性学校”,被县教育局授予“教学常规管理先进单位”称号。
 ⑶加强专项培训,掌握各项技能,打造全能品牌。当今社会的发展,专职专能的教师已不适应时代的要求。只有使教师掌握各种技能,特别是现代化的教学手段,方能在新时代的教育中立于不败之地。前些年,我校有些教师外出打工,回来时我们问他们最大的感触是什么,他们几乎都说出了同样的问题:不会说普通话,不会操作电脑。因此,2002年,我校对全体老师作出明确规定:普通话要人人过关,电脑操作和多媒体教学要人人都会。因此,这一年,我校先后两次用了两个月的晚自习请电脑教师为广大教师上电脑课。现在,我校已有70%的老师会自制课件并在多媒体上课,这可以说是去年老师最大的收获。现在老师走出去,再也不用紧张和心慌了。这真可谓“知识是教师胆,技能是身上衣!”

(四)抓住素质教育的关键点——现代教育
 教育现代化工程是经济和社会发展到一定阶段的产物,是实施“科教兴国”战略决策的必然选择。为推进教育现代化,我们做到了从以下几个方面入手:
 1、不断更新观念,教育思想适应现代化。
 首先,要树立“三个面向”的办学观。“三个面向”是我国教育改革的战略方针,是现代教育思想的核心。坚持“三个面向”,办学育人就具有战略眼光,既能冲脱“应试教育”的束缚和压力,又能克服素质教育中的急功近利和形式主义,从而保证学校沿着正确的方面发展。其次,要树立“统一、多样”的人才观。学习者的个性是千差万别的,不能“一刀切”。既要把握国家对人才要求的共同性,又要重视其个别差异性,从而培养“统一性”和“多样性”相结合的各类人才。再次,要树立“着眼发展”的培养观。教育应着眼于学生的发展,促进其全体发展、全面发展、主动发展、终身发展。要通过调动学生的内在动力,激发学生的主体精神而实现其发展。最后,要树立“以学为本”的教学观。“以学为本”就是以学生学习为本。在教学活动中,学生是认识的主体,更是发展的主体。教师应该信任、尊重、关怀和了解学生,激发他们的积极性、主动性和创造性,为学生的发展服务。教与学,学是根本,教要立足于学、服务于学,要因材施教,才能收到最佳的效果。
2、加大资金投入,办学条件适应现代化。
办学条件的现代化,是推进教育现代化的物质基础和切入口。近几年来,我校在加入投入改善办学条件方面下了很大的功夫。我校共筹集资金500余万元,兴建了一栋学生宿舍、一栋教学大楼、一栋学生活动中心,改建了两栋教学楼、一栋实验、一栋办公楼、一个校大门,兴建了一个多媒体教室、一个电脑室、一个校园消费网络系统,三个篮球声、一个排球场、一个羽毛球场,还兴建了一个电视闭路系统、一个有线广播系统。图书、实验仪器、文体器材、校园文化环境皆居县内一流水平。
 3、提高整体素质,教师适应现代化。
 任何教育活动都是由教育者、受教育者、教育内容和教育手段这四个基本要素构成的,其中教育者在教育过程中起主导作用。因此,建设一支素质优良,结构合理、相对稳定的教师队伍,是推进教育现代化,全面提高教育质量的根本。“高学历、高素质、高水平”,“立德、立功、立言”,这“三高”、“三立”是我校教师队伍建设的目标和方针,我们采取的主要措施是:(1)加强师德教育,倡导奉献精神。(2)建立教师继续教育制度,鼓励教师进修。(3)建立教师合理流动机制,调整教师队伍结构。(4)建立激励机制,调动教师积极性。学校制订了《教学岗位责任制》、《教职工奖励条例》、《评优评先条例》、《晋级晋称条例》,从物质到精神给教师以压力和动力,激励大家努力学习、认真执教,鼓励教师著书立说,开展教育科研,着力培养中青年骨干教师和学科带头人,提高教师层次。
 4、深化内部改革,学校管理适应现代化。
 管理是学校工作的枢扭。 管理现代化是推进教育现代化的重要保证,现代学校是一个多层次(决策层、职能层、班组层)、多结构(职能组室、团队组织、工会组织、党派组织)、多系统(教育工作、教学工作、体卫工作、后勤工作)的复杂系统。如何使这一系统协调、高效,这就需要建立有效的内部管理机制。我校在改革中注重建立和完善了四类管理机制:一类是学校目标的导向性机制,学校确认“立足基础,追求和谐”、“正规办学,全面育人”的办学思想,“全面发展,学有特长”的培养要求和“在三个面向指引下,把学校建设成为设施一流、师资一流、质量一流,管有特点、教有特色、学有特长的建设目标,并与各组室 的工作目标一起形成了目标系统,引导和激励全校师生员工同心协力、奋发进取。二类是学校决策的控制性机制。实行校长负责制。校长能够适时地调整和调度人、财、物,及时沟通校内外各部门、各项工作之间的联系,控制决策的实施。三类是学校组织的制约性机制。强化党组织的保证监督作用,健全体现民主参与的教代会制度和督促教师的岗位责任制,以保证学校工作的顺利进行。四类是教职工群体的动力机制。我校注意研究教职工需要的满足程度,建立公正、体现多劳多得优质优酬的利益分配制度,激发教职工的工作积极性和创造性。同时,我们更新管理手段,逐步实行计算机管理,提高了管理水平和管理效率。

        正因为我们在环境教育、德育教育、创新教育和现代教育等几个方面有机地贯彻“素质教育”这一全新的论题,从而使得我校教育的雄鹰得以在素质教育这一广阔的天地里豪情万丈、自由自在、信心十足的翱翔。近几年来,我校的办学条件日臻完善,教育教学质量稳步上升,社会声誉越来越高。近年来高考升学率连年攀升,成为全市上升幅度最快的学校之一。2000年,有9人本科上线;2001年本科上线14人,其中4人考上重点大学;2002年42本科上线,其中7人考上重点大学。相信2003年的高考同样会取得令人骄傲的成绩。正因如此,中央电视台、湖南教育电视台、湖南卫视、常德电视台、汉寿电视台、汉寿电视台、《人民日报》、《湖南教育》、《常德日报》、《汉寿文艺》等众多新闻媒体都对三中进行了专题报道。前不久又传来喜讯,县政府、县教育局又要求三中争取申报市名优学校。三中人正以饱满的热情和昂扬的精神积极投身到争创市名优学校的热潮中。
        三中人意气风发,三中人众志成城。我们有理由相信,汉寿三中这一目平湖畔冉冉升起的明星,在改革春风的沐浴下,在十六大精神的感召里,在素质教育的洗涤中,将会熠熠生辉,焕发出更加耀眼的光芒!


汉寿县第三中学  

2003年6月12日      

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